“專博”來了，應用型藝術人才如何培養

23日，2024年全國戲劇與影視專業學位研究生培養院校工作會在福州舉行。在“新版目錄”對藝術學門類學科作出重大調整的背景下，此次會議深入探討了戲劇與影視學科建設新特點及發展新趨勢、應用型藝術人才培養等具體問題。全國藝術專業學位研究生教育指導委員會委員及全國近百所相關院校的負責人、專家與會。

2022年9月，國務院學位委員會、教育部公布《研究生教育學科專業目錄（2022年）》。新版目錄對藝術學進行了較大調整：原藝術學門類下的一級學科由5個合并為1個，即藝術學；專業學位類別由1個調整為6個，分別為音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術與書法、設計，并升級至博士層次。

去年9月，福建師范大學獲批戲劇與影視博士專業學位授權點?！案鶕募?，藝術類專博要培養德藝雙馨的藝術家和教育家，希望我們師范類高校能夠培養藝術教育類的專才?！备＝◣煼洞髮W傳播學院副院長吳青青表示，全國獲批戲劇與影視博士專業學位研究生培養的院校只有12所，而福建師范大學是其中的三所師范類院校之一。

“‘專博’的出現，對藝術教育家的要求更全面了。以影視教育為例，專業型博士不僅要懂理論、懂創作、了解前沿知識，還需要相應的授課能力。對于學校來說，培養‘專博’，也是在彌補學科建設上的短板?！眳乔嗲啾硎?。

對于轉型“專博”培養，記者發現，因專業建設更為完善，藝術類院校普遍更適應轉型“專博”，而綜合性高校相對來說有更多困惑與擔憂。

南京大學文學院院長董曉告訴記者，有相當一部分老師只愿意從事學術博士生的培養，對專業博士培養“一頭霧水”，“他們既不適應，而且也不想放棄學術博士培養”。董曉坦言，目前南京大學文學院正處于專業調整的“過渡階段”。

專業學位點建構之后，高校如何在原有的專業基礎上探索建立專業學位研究生的培養模式？

在研討時，與會院校普遍認為，專業型博士的培養模式、師資隊伍、成果評價仍存在很多亟需厘清的概念和需要探索解決的問題。

“例如，‘專博’畢業生的就業方向，是行業還是高校？抑或是兩條路兼有？如果是行業，應該是培養知識型的戲劇與影視藝術創作人才；如果是高校，應該是培養具有實踐能力和實踐指導能力的學者型人才，兩者是有所不同的?！倍瓡赃M一步提出。

專業型師資隊伍不足，是各高校公認需要補短板的一環。近期，不少高校紛紛加大對業界名家的引進力度。

去年11月，廈門大學宣布聘請著名導演、編劇、制片人黃建新擔任該校電影學院院長。近半年來，廈門大學電影學院已聘任5位電影與戲曲領域的業界老師。

但在此輪改革中，廈門大學并未設置戲劇與影視專業學位博士點。對此，廈門大學電影學院常務副院長李曉紅表示，學校希望更穩妥地推進該項改革。

“作為一所綜合性研究型大學，學術型的人才培養是我們的第一要務。電影學院承擔了藝術學一級學科學術博士點的建設，我們希望能先把這個建設好。當然，大的方向還是朝著國家改革的方向去前進，目前廈大電影學院也正在加強專業學位的人才培養，例如聘請業界專家進校授課，開設暑期學校強化學生電影制作全流程的實踐能力等?！崩顣约t介紹說。

廈門理工學院影視與傳播學院院長郭肖華在接受采訪時表示，廈門理工學院是一所地方應用技術型大學，應用型專業人才的培養目標正符合學院的定位。郭肖華介紹，當前廈門理工學院把原有藝術專碩里的三個領域——電影、戲劇和廣播電視，合并成戲劇影視專業碩士，同時將具體方向調整為戲劇影視編導、數字影像藝術、網絡視聽三個方向。

為了申報戲劇與影視博士專業學位點，福建師范大學也加大了專業型師資的引進力度。

“作為綜合性高校，我們在引進實踐性很強的專業型人才時，會受到學校統一的考核政策的影響。所以，我們眼下也在探索‘專博’建設在師資、人才培養等方面具體價值體系的制定，同時多渠道引進專業型人才?！眳乔嗲嗾f。（記者 蔣豐蔓）