科技拔尖人才如何培養？請看→
2022-04-27 16:31:24 來源：科普時報古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。進入21世紀，全球科技創新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構。在這樣的大背景下，毫無疑問，人才已是實現民族振興、贏得國際競爭主動的決定性戰略資源。其中，科技拔尖人才培養也是一個不容忽視的方面。
對于科技拔尖人才的培養，國際上有各種不同的探索。歸納其模式和特征，有的是以競賽為主，比如俄羅斯；有的是基于認知能力和智力測試的選拔，比如加拿大；還有的是基于智力測試綜合選拔，比如瑞士、德國、美國、澳大利亞等。新加坡是基于學業水平測試的選拔，英國是排除紙筆測驗的選拔等。
在拔尖人才選拔和培養中，國外更關注實踐能力、綜合素養方面，為拔尖人才提供異質化課程，建立動態的個性化發展路徑。構建全方位的拔尖人才研究體系，提供長周期的研究資助渠道。
我國科技拔尖人才培養也進行了一些有益的探索和實踐。
2009年，我國發起了基礎學科拔尖學生培養試驗計劃，每年選拔一千名學生，這是很好的嘗試。到了2018年又發布了“拔尖計劃2.0”，建立了288個拔尖學生培養基地，通過書院制、導師制、學分制改革，吸引一萬余名優秀學生投身基礎學科，這個計劃還吸引了大量的兩院院士、高層次的學者投身其中。經過十多年的實踐，已經取得了非常好的成效。
再有就是各個地方組織的各類計劃，像北京的青少年科技俱樂部、大手拉小手，還有北京的翱翔、陜西的春筍、重慶的雛鷹計劃，以及全國的英才計劃等，都做了非常多的青少年科技人才培養的探索，開辟了一些新的模式。在高校這個層面也有長期的積累，比如科大少年班1978年就開始有了，清華錢學森班也有十幾年歷史了，還有西交大的少年班、北大的元培班等。
中國科協的青少年科技中心也做了大量的工作，包括中學生奧賽、創新科技大賽、明天小小科學家、少年機器人競賽，高校的科學營、英才計劃、人工智能普及活動等，這些都是校內外相結合培養創新后備人才的一些實踐。
PISA（國際學生評價項目）測試最新數據表明，國內學生的環境意識、科學興趣和活動頻率都比前些年有比較大的提升，但是缺乏正確的科學認知觀念。我國青少年在科學知識掌握方面表現優秀，但對于現代科學觀和科學方法缺乏足夠的了解，科學興趣和科學精神以及科學學習的自信心不足，分析和解決復雜問題的能力較弱。
現行的政策對中小學的科學教育支撐還是不夠的，建議首先是對我國科技創新后備人才培養比較有成效的計劃繼續擴大規模，像英才計劃、創新大賽等，為基礎教育階段有特殊潛質的青少年提供特殊培養的綠色通道。當然也不能過度功利，讓它變成應試教育一個新的口袋。
二是要高度重視青少年科學興趣的學習，優先發展小學科學教育，重視學科內容的調整，加強小學、中學和大學的科學教育銜接。
三是以科教融合的方式創新科學教育教師的培養，比如以色列就是建科學中心，學校沒有科學教育教師的給派教師，有教師的也可以來參加培訓，建立科學中心可以極大地改善校內科學教育師資不足的問題。
四是鼓勵綜合型大學建立科學教育專業，在綜合類院校建科學教育學院，設立科技專家和學科科技教師雙師制。
五是要加強多主體協同，賦能科學教育創新發展。要把科技創新成果還有科技界的資源向教育轉化。
六是要構建科學教育研究和實踐相結合的新生態，建議設立科學教育研究重大項目，加強STEM教育、跨學科教育等。
七是要加強科技創新后備人才培養的縱向研究，在人才成長規律、科學教育數據平臺支撐、動態的檢測等方面需要做大量的工作。
?。ㄗ髡撸亨嵱篮?，系北京師范大學科學教育研究院院長、科學傳播與教育研究中心主任）
